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                  網上被騙|爲中華之崛起而讀書

                  男子25年收藏古玩5000多件 舉債離婚不曾中斷

                    或許你也曾經有過迷茫,有過困惑的時候,譬如在面對人生的十字路口的時候,你會因是跟隨自己的心繼續向前走,還是屈服于現實的重壓。如果你在處于糾結之中,那麽便可以像網上被騙一樣帶著疑惑去《人生》中尋找答案。
                    《人生》講述了一個因高考失利而在村裏任教的民辦男教師高加林,他出生于農民家庭。他的生活一直都不太順利。“大能人”高明樓的二兒子三星是一個靠走後門才上了高中的遲笨人,因爲高中畢業沒有工作,便把沒什麽背景的高加林頂替了下來。高加林不服氣的待在鄉下,一心想著怎樣回到鎮上,但村裏“二能人”的二女兒劉巧珍又給予他愛情的滋潤。過了一段時間,高加林的叔父從遠方調回來工作還當了地區的勞動局長,下面的人爲討好他,走後門把高加林帶到了縣城裏工作,高加林還和高中同學黃亞萍擦出了愛情的火花,甩了劉巧珍。可命運弄人,黃亞萍的前男友的母親對高加林懷恨在心,揭發了他走後門的事,導致他又被迫回到了農村。
                    高加林是個有血性的青年,他不甘屈服在命運的壓迫之下,他有自己的理想,也曾幻想未來美好的生活,可他憤怒、困惑、絕望,這都是人生帶給他的教育,他可能在人生的岔道走對了的路,又有可能在他人的推波助瀾下走錯了路,可誰有說的准呢?是錯是對都是相對而言的,高加林總覺得生活不順,可他也找到了好些快樂幸福不是嗎。有好些人在高加林選擇了城裏姑娘黃亞萍的時候大罵高加林沒良心,是個負心漢,但在當時那個時代大背景之下,也許選擇了黃亞萍就是多了一份在城裏生活的保障,而選擇機靈漂亮又樸實可愛但是個文盲的劉巧珍,在日後的生活中兩人的分歧可能會越扯越大。高加林不是沒有過思想的鬥爭,他痛苦著在當初第一次與巧珍生出情愫的地方和她說分開,也痛苦著在自己失去工作後主動跟爲難的黃亞萍斷絕關系,他也還是有著愧疚的心。
                    在高加林失去工作回到農村時,故事也緩緩落下帷幕。高加林是莊稼人的孩子,他從未鄙視過任何一個農民,可他也從未有過成爲農民的覺悟。他的人生如此跌宕起伏,三起兩落把他摧殘的險些失去生活的希望。可德順老漢這個和時間做著抗爭的老光棍早已悟出了人生的真谛,心性善良的他總會在關鍵時刻點醒高加林,好讓他繼續在人生的道路上走下去。
                    德順老漢找到了他,他的話都讓高加林和我的心爲之一震。他一輩子都打著光棍,旁人看起來可真是寂寞,可他卻說“我愛過,也痛苦過;我用著兩只手勞動過,種過五谷,栽過數,修過路……遮羞難道不是活得有意思馬?——那你們年輕人的詞說教幸福。”啊!這就是德順老漢眼中的幸福。他還覺得“把書上的果子摘了分給村裏的娃娃們”就是幸福。高加林聽了這番教導,眼裏又閃起了希望的火星。這……這才是人生,也許經曆過挫折,跌入谷底,墜入深淵,可只要人活著,生活在這土地上,就是人生,每個人獨一無二的精彩的人生。我們都在探索著人生,沒有人能斷言你未來的人生會以怎樣的姿態存在,那些有經驗者也許能在關鍵時刻給你指明方向可真當實踐起來,又未免是隔靴搔癢。我們只是在用自己的方式去尋找通往正確道路的岔口。
                    “人生的道路雖然漫長,但緊要處常常只有幾步,特別是當人年輕的時候。沒有一個人的生活道路是筆直的、沒有岔道的。有些岔道口,譬如政治上的岔道口,事業上的岔道口,個人生活上的岔道口,你走錯一步,可以影響人生的一個時期,也可以影響一生”柳青的這段話被路遙先生作爲《人生》一書的題記,也被我摘錄一段作爲題記,是有著他的意義的。在這個錯綜複雜的世界,你沒辦法做到面面俱到,也可能沒辦法總是如願以償,你唯一能做到的就是盡量慎重地做選擇。
                    面對人生的岔道,可能會迷茫吧,也可能會困惑,但這就是人生的魅力所在,總是充滿思考充滿選擇,有著無窮無盡,無法用一板一眼的語言來表達的變幻。前進吧,不要害怕,不要抱怨,勇敢的做出選擇,活出屬于自己的精彩人生。

                  古往今來,讀聖賢書,所學何事。無疑明是非,分黑白。但現如今的時代已隨著時間的改變而改變。
                  周恩來讀書的時候,校長曾向同學們提出過一個問題;“請問諸生爲什麽讀書?”同學們踴躍回答,有的說:“爲做官而讀書。”也有的說;“爲掙錢而讀書。”“爲明理而讀書”……周恩來一直靜靜的坐在那裏,沒有搶著發言。校長注意到了,打手勢讓大家靜下來,點名讓他回答。周恩來站了起來,清晰而將定的回答;“爲中華之崛起而讀書!”
                  是啊,爲中華民族之崛起而讀書。爲中國不再受帝國主義的欺淩而讀書,爲全國幾萬萬同胞能安穩生活,爲更多的還在能健康成長,能上學學習知識,爲了讓中國人能昂首挺胸,自豪地說:“我是中國人!”而讀書。讀書,就要以此爲目標。
                  也許現在有人說:“新中國已經建立,已經不用我們上戰場真槍實彈地和侵略者硬拼了,我們要做的只是養家糊口而已。那麽我要告訴這些人:“你們錯了,中國的危機雖已過去了,但在黑暗之下卻又隱藏了無數未知的危機。中國仍然需要人才,來推動國家發展。入則無法家拂士,出則無敵國外患。生于憂患而死于安樂。
                  而父母把我們送進學校,在我們身上灌注下了太多心血與期盼,他們都希望自己的子女成龍成鳳,這並沒有錯。在當代的社會中,不進則退,唯有不斷的努力與追求,才能在這世界站立。但是在老師家長的認知中那浮現在紙上決定一切的成績的思想在腦海中生根發芽,根深蒂固。但是人生是沒有標准答案的!當我們走在決定命運的十字路口時,我們面前是沒有標准答案的!那一張張白紙上的分數並不代表一切。
                  讀萬卷書不如行萬裏路
                  讀書,學的不只是知識,還有理性,態度,技能,邏輯,和前人的寶貴經驗。而不是僅僅局限于表面。在沒有標准答案時,我們應該試著創造另一種可能性,那才是讀書的樂趣與真正意義。深圳中學的馬小平老師正是明悟了這一點,所以才主張將課堂還給學生,讓老師和學生自由自在的教和學。開辟出一條全新的道路。更深層次的挖掘學生的潛力。
                  傳統課堂教學,在很大程度上決定于老師自身的素養和水平以及先進的教育觀念,從某種角度上來說,這僅僅只是紙上談兵,限制了學生的自主發展的潛力。教師在課堂上不是教書匠,而是學生學習的引導者。
                  何謂“雅”?又何謂“俗”?這只不過是他人的看法,如此,人要按照他人的看法來做事,那麽他無疑間接失去了自由,這個人會活得好累,即使偶爾他會有自己的想法,但他卻不敢做。因爲他過于重視他人對他的看法。太重視于在衆人眼中的“標准”而往往忽視了自身的追求與看法。把自己局限于客觀的表面。人生的目的很重要,這個目的,是誰給我們預定的呢?沒有人,你的父母,你的師長,你的朋友,都有可能參與你的目的的制定,但他們絕不是制定者。
                  那麽我想提出一個問題:是教育錯了嗎?不,教育當然沒錯,教育讓你學會知識。學會如何生存,如何做人。那麽錯的是什麽呢?是老師家長對成績的過分重視,是應試教育的條條框框限制了學生思想的發展,使學生成爲考試機器。然而哪些所謂的高分考生,出了社會,沒了那些標准答案,卻什麽也不會了。網上被騙們國家需要的是有才能,有本事,能創新地提出問題,理性地思考問題,能推動國家,社會發展,讓中華民族走向繁榮的人!而不是那些只會一味追求成績,追求標准答案的人!上學,不僅僅只是學習這書面上的片面知識,而是要開啓學生自主探索,學習,追求的能力。
                  同學們,請明確你們的學習目的,解開被束縛的想象力和創新力,爲了中華民族更好地站立在世界而奮鬥!爲了自身的追求,自身的價值與意義而奮鬥。

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